Warum QM für Schulen?

Das Interesse an der Qualität einzelner Schulen wächst stetig. Sie müssen mit einer immer größer werdenden Unterschiedlichkeit der Schüler/innen zurechtkommen, gleichzeitig werden Leistungen verstärkt unter ökonomischer Perspektive gesehen und durch externe Vorgaben überprüft. Hierbei ist zu beobachten: Schulen machen vieles, aber häufig fehlt der Zusammenhang Wichtiges von Unwichtigem zu unterscheiden und zu erkennen: Arbeite ich an einer guten Schule? Bin ich mit dem Unterricht an meiner Schule zufrieden? Schule muss sich mit Ihren Qualitätsvorstellungen immer wieder neu positionieren und Qualität neu entwickeln.

Qualitätsmanagement ist daher für die nächsten Jahre ein bedeutsames Thema, vielleicht sogar das bedeutsamste überhaupt

Was ist UQM?

Qualitätsmanagement ist anspruchsvoll, denn es muss ganzheitlich sein, d.h. es muss alle wesentlichen Komponenten umfassen und systematisch aufeinander beziehen, ohne den Unterricht, das Kerngeschäft in Schulen, aus dem Blick zu verlieren. Zudem sollte es nicht nur einen Management-Fokus haben, sondern dezidiert pädagogisch orientiert sein. „UQM“ bezieht sich auf ein bewährtes Qualitätsmanagementsystem (PQM) und entwickelt es weiter, indem es die Unterrichtsentwicklung konsequent in den Fokus rückt. Die Bezeichnung PQM steht als Abkürzung für „Pädagogisches Qualitätsmanagement“. Das PQM ist in den deutschen Auslandsschulen seit Jahren erprobt und dient der Sicherung und  der Entwicklung von Qualität. Da dieser Aspekt bei vielen bestehenden QM-Konzepten zu kurz kommt, hat die DAPF dieses Modell zu einem unterrichtsbezogenen Qualitätsmanagement „UQM – Unterrichtsbezogenes Qualitätsmanagement“ weiterentwickelt.

Treiber der Qualitätsentwicklung:

Pädagogische Qualitätsentwicklung bewegt sich auf drei Entwicklungsachsen:

• Zielorientiertes Handeln
• Aufbau einer Feedbackkultur
• Kooperative Unterrichtsentwicklung

Diese drei stellen so etwas wie die „Treiber“ dar, die die Qualitätsentwicklung am effektivsten voranbringen.

UQM als Gesamtsystem

UQM ist ein umfassendes Konzept. Es betrifft jeden Einzelnen, jede Arbeitseinheit und letztlich das Ganze einer Schule. Qualität ist eine Systemeigenschaft. Alle sind für Qualität verantwortlich, die Lehrer, die Schulleitung, die Eltern und auch die Schüler, ohne deren Eigenanteil Lernen nicht möglich wäre.

Externe Evaluation und erst recht Zertifizierungen müssen also das ganze System bewerten.

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