Sprungmarken

zum Hauptinhalt
zum Nebeninhalt
zur Hauptnavigation
zur Bereichsnavigation
zur Servicenavigation

Servicenavigation

Sitemap
Suche >

Hauptnavigation

Sie sind hier:

TU Dortmund >
Zentrum für HochschulBildung >
Dortmunder Akademie für Pädagogische Führungskräfte >
Home >
5. DAPF-Kongress >
Werkstätten

Bereichsnavigation

Home

Hauptinhalt

Werkstätten

Für nähere Informationen fahren Sie bitte mit der Maus über die Werkstätten.

(Sie verwenden einen Screenreader und haben Anzeigeprobleme? Klicken Sie hier: Beschreibung dauerhaft einblenden)

0.	Meine Schule läuft aus – Schulleitung bis zum letzten Betriebstag, Christoph Höfer, Bezirksregierung Detmold Grundschulen werden Teilstandort, Hauptschulen können mangels Anmeldungen keine 5. Klasse mehr einrichten, Realschulen werden im Zusammenhang mit einer neuen Sekundarschule geschlossen, Förderschulen stellen im Kontext demografischer Entwicklungen und zunehmender Inklusion ihren Betrieb ein…Schülerinnen und Schüler haben auch in diesen Schulen einen Anspruch auf qualitative Ausbildung. Eine besondere Herausforderung für die Schulleitung!
1.	Führungsfeedback: Wie holt man sich als Schulleitung Rückmeldung?, Dr. Hajo Sassenscheidt, ehemals LI Hamburg Schulleitung ist eine anspruchsvolle Führungsaufgabe. Die Führungskräfte der Schulen benötigen deshalb geeignete Formen der Rückmeldung zu ihrer Tätigkeit. Hilfreich sind dabei ein reflektiertes und geklärtes Führungsverständnis sowie eine systematische und strategisch angelegte Personalentwicklung. Im Workshop werden bewährte Instrumente des innerschulischen Führungsfeedback vorgestellt und erprobt. Ebenso werden Erfahrungen und Empfehlungen zu prozessualen Aspekten erörtert: Professionelle Einführung eines Führungs-Feedback, Umgang mit den Ergebnissen, Sicherung von Nachhaltigkeit.
2.	Change-Management kompakt: Erfolgsfaktoren in Veränderungsprozessen und wie Schulleitungen sie nutzen können, Dr. Elmar Philipp, freiberuflicher Trainer, Lohmar Eine Beschreibung dieser Werkstatt wird in Kürze folgen.
3.	Wirtschaften an Schulen mit immer weniger Mitteln, Prof. Dr. Andreas Hoffjan, TU Dortmund Budgets sind auch im Bildungswesen knapper geworden. Im Rahmen zunehmender Selbstverantwortung der Schulen hat die dezentrale Haushaltsführung an Bedeutung gewonnen. Für viele Lehrkräfte ist die Organisation von Schulbudgets eine neue Aufgabe. Die Werkstatt soll Antworten zu folgenden Fragen geben: Wie verteile ich die knappen Mittel? Welche zusätzlichen Finanzquellen kann ich erschließen? Wo bestehen noch Einsparpotentiale? Was steht mir auch im Vergleich zu anderen Schulen vom Schulträger zu?
4.	Nachhaltige Schulentwicklung durch Kooperation, Gisela Schultebraucks-Burgkart, Grundschule Kleine Kielstrasse Dortmund Schulentwicklung wird entscheidend beeinflusst durch die Fähigkeit der Lehrerinnen und Lehrer zur Zusammenarbeit. Am Beispiel der Grundschule Kleine Kielstraße wird gezeigt, wie professionelle Kooperation durch den Aufbau systematischer Strukturen gelingen kann.
5.	Umgang mit der Stellvertretung, Dr. Herbert Asselmeyer, Universität Hildesheim Hat eine Schule eine ‚ständige Vertretung‘ des Schulleiters/der Schulleiterin, dann ändert sich auch der Umgang miteinander: Ziel ist es, eine Führungskultur zu entwickeln und zu pflegen, die ‚mehr Kooperation‘ vorlebt! Im Zentrum stehen folgende Fragen: Zum Umgang mit der scheinbaren Paradoxie „Schule wird von einer Person geleitet“ vs. „Verteilte Führung im Sinne des distributed leadership“ Zur (Um-)Gestaltung der Führungskommunikation: Der Führungs-Kontrakt zwischen Schulleitung und Ständiger Vertretung Zeit für Führung: Routine, Feed back, Beratung in kritischen Situationen, Erhöhung der Achtsamkeit 5 Jahre Erfahrungen mit dieser Form Schulleitung zukünftigen Typs Zur Interpretation der Ziele und Ansprüche Zur Interpretation der gegenwärtigen Realität
6.	Umgang mit Widerstandsenergien im Kollegium, OStD Walter Wahl, BBS Andernach Führen im „Change“ – Konstruktiver Umgang mit Widerstandsenergien als Schulleiteraufgabe: Die Teilnehmer setzen sich mit emotionalen Reaktionen von Mitarbeitern in „Change-Prozessen“ auseinander. Sie erhalten einen kurzen Input zum Thema und arbeiten anschließend an konkreten Beispielen von Widerstand in Veränderungsprozessen. Sie entwickeln Möglichkeiten, das Positive im Widerstand zu sehen („den Widerstand verstehen“) und konstruktiv mit der Widerstandsenergie umzugehen.
7.	Führen durch Mitarbeitergespräche, OStD Horst Böcking, BBS Koblenz „Führen durch Mitarbeitergespräche“ bietet erfolgsorientierte Ansätze und Möglichkeiten, schulische Entwicklungsprozesse zu unterstützen und zu sichern. Dazu brauchen wir ein professionelles Verständnis von Führung sowie praktikable Wege zur Implementierung, Durchführung und Auswertung von Mitarbeitergesprächen. Sie gehören unbedingt zu einer innerschulischen Kommunikationskultur und führen zu konkreten Ergebnissen, die schließlich der Gesamtqualität der Schule zugute kommen.
8.	Training Elterngespräche, Susanne Döbler-Eschbach, freiberufliche Trainerin, Köln Elterngespräche – Eine Aufgabe der Schulleitung. Elternwille und Lehrerhandeln sind nicht immer kongruent. Deshalb gehören schwierige Konfliktgespräche mit dem Ziel der konstruktiven Klärung zum Schulleitungs-Alltag. Die Teilnehmer können in dieser Werkstatt ihren kommunikativen Werkzeugkoffer für professionelle Eltern- (und Lehrer-) Gespräche praxisnah ergänzen.
9.	Arbeit in Netzwerken als Führungsaufgabe, Heiner Scholing, Schule Am Knieberg Lüneburg Die zunehmende Eigenverantwortung von Schulen und die deutliche Erhöhung der Komplexität unserer Aufgabenstellungen erfordert eine Umstellung unserer Arbeitsformen. „Arbeit in Netzwerken“ ist ein wichtiger Baustein für den Umgang mit den veränderten Rahmenbedingungen unserer Schulleitungstätigkeit. In der Werkstatt fragen wir nach dem „Warum“, erarbeiten dien „Gelingensbedingungen“, vergegenwärtigen uns die Stolpersteine und tragen positive Beispiele zusammen.
10.	Schulinterne Evaluation, Dr. Sabine Müller, MSW NRW Im Rahmen des Workshops werden verschiedene Instrumente der schulinternen Evaluation – insbesondere zur Evaluation von Unterricht – vorgestellt, die sich auf unterschiedliche Zielgruppen beziehen (Schulleitung, Kollegium, Schülerschaft). Im Fokus steht die Frage, wie Schulleitung interne Evaluation im Rahmen eines schulinternen Qualitätsmanagements nutzen und unterstützen kann.
11.	Hilfe! Ich leite eine Verwaltungsbehörde, Dieter Barz, BZR Arnsberg Eine Beschreibung dieser Werkstatt wird in Kürze folgen.
12.	Fälle aus dem Öffentlichen Dienstrecht, Christoph Becker Schulleiterinnen und Schulleiter zukünftig verstärkt in Personalfragen tätig! Das Schulgesetz in NRW verpflichtet Schulleitungen eigenverantwortlicher Schulen, gegenüber Lehrkräften ihrer Schule einzelne Funktionen eines Dienstvorgesetzten wahrzunehmen. Erforderlich hierfür sind Grundkenntnisse der Rechtsanwendung auf diesem Gebiet. Wo finde ich die passende Vorschrift und wie wende ich sie konkret auf den Fall an? Anhand einer Reihe von realen Fällen aus dem Schulalltag werden diese Fragen behandelt.
13.	Professionelle Schul-Pressegespräche und Foto-termine – von der Planung und Einladung, über die Abwicklung bis zur Resonanzanalyse, Vassilios Psaltis, Diplomjournalist und Schulfortbildner, Datteln Pressegespräche sind ein gutes Mittel, um Journalisten die Arbeit und die Erfolge Ihrer Schule vor Augen zu führen. Wenn diese von der Einladung, über die Planung, Durchführung und Ergänzung durch eine Pressemappe, bis hin zur Nachbetreuung und Resonanzanalyse professionell umgesetzt sind, lassen sich genau diese Themen kommunizieren, die Ihnen wichtig sind. Überdies dokumentieren gelungene Pressegespräche die gute Führungs- und Organisationskultur an Ihrer Schule und sie bilden oft die Grundlage für belastbare, dauerhaft gute Kontakte zwischen Meinungsbildnern an der Schule und Medienmachern.
14.	Erstellen von Schulhomepages und Internetseiten, Sabine Kauffeld, Fünf Freunde Werbeagentur Berlin Tipps und Tricks für sichere Homepages, die eine positive Außendarstellung der Schule gewährleisten. Was gehört auf eine Homepage und was sollte vermieden werden? Wie werden Homepages schnell und einfach erstellt und wie verwaltet?
15.	Kollegiale Hospitation, Prof. Dr. Claus Buhren, Sporthochschule Köln Eine Beschreibung dieser Werkstatt wird in Kürze folgen.
16.	Erfolgreich fusionieren: die 15 Erfolgsfaktoren für gelingende Schulfusionen, Albert Scherer, Unter-nehmensberatung Hamburg Fusionen gibt es in vielen gesellschaftlichen Bereichen: Wirtschaftsunternehmen, Kommunen, Kirchen und Schulen. Es gibt umfangreiche Erfahrungen zu den Gelingensbedingungen; niemand muss das „Rad neu erfinden“ oder die Fehler anderer wiederholen. Im Workshop werden die 15 wichtigsten Faktoren für erfolg-reiche Fusionen im Schulbereich vorgestellt und die TeilnehmerInnen angeregt, sie für ihre eigene konkrete Situation zu adaptieren. Diese Erfolgsfaktoren sind nicht nur für Fusionen, sondern für alle grundlegende Veränderungsprozesse in Schulen relevant.
17.	Konstruktive Kommunikation in Konfliktsituationen, Martina Reiske und Harald Willert, Schulleitungsvereinigung NRW Der berufliche Alltag von Schulleitungen ist geprägt von dem Umgang mit unterschiedlichen Menschen. Unterschiedliche Menschen haben unterschiedliche Einstellungen, Haltungen, Reaktions- und Handlungsmuster. Konflikte ergeben sich daher auch in beruflichen Zusammenhängen geradezu zwangsläufig und haben ihre Berechtigung. Entscheidend für Führungspersonen ist, sich dessen bewusst zu sein und angemessen damit umgehen zu können. In diesem Workshop geht es um ein Konfliktmanagement mit oder ohne eigene Beteiligung. In praktischen Übungen trainieren die Teilnehmer in kritischen Situationen gelassen zu reagieren und durch eine konstruktive Kommunikation Konflikte zu bearbeiten.
18.	Professionalisierung der Fachschaftsarbeit, Dr. Peter Pahmeyer, Gymnasium Horn-Bad Meinberg Wie lassen sich die als „schlafende Riesen“ der Schulentwicklung bezeichneten Fachkonferenzen/Fachschaften aufwecken? Es werden Zugänge vorgestellt und Methoden erörtert, wie die Arbeit in Fachkonferenzen mit Unterstützung der Schulleitung im Sinne eines Pädagogischen Qualitätsmanagements professionalisiert werden kann.

19.	Gefährdungsbeurteilung für Lehrerarbeitsplätze- Instrumente zur Ermittlung psycho-sozialer Belastungen, Regina Gerdon und Annette Michler-Hanneken, Unfallkasse NRW Im Workshop werden die Arbeitsbedingungen von Lehrkräften thematisiert. Es werden Instrumente zur Ermittlung von Belastungen vorgestellt und mögliche Maßnahmen diskutiert, um Belastungen zu reduzieren und die Arbeitszufriedenheit zu erhöhen.
20.	Wie kann man Lehrerarbeitsplätze schaffen? - Einführung und Auswirkungen, Egon Tegge, Goethe-Gymnasium Hamburg Der eigene Schreibtisch für jede Lehrkraft ist ein Traum vieler Pädagogen – umgesetzt wurde es am Goethe-Gymnasium in HH. Möglich wird dies über die Umwandlung von Nebenräumen, Sammlungen, Verkleinerung von Lehrerzimmern klassischer Art usw. – die Kosten halten sich in Grenzen. De Erfahrungen sind überaus positiv, Teamarbeit und Kollegialität werden verbessert, auch die Trennung von Arbeit und Freizeit, Work-Live-balance werden optimiert. Bundesweit orientiert sich bereits eine Reihe von Schulen an diesem Modell.
21.	Entlastungsstrategien für Schulleitung, Stephanie Bartsch, selbstständige Mediatorin, Osnabrück Ein bunter Strauß von Entlastungsstrategien zur langfristigen Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur Steigerung der Arbeitszufriedenheit: In der Werkstatt werden Sie Methoden des Zeit- und Selbstmanagements kennen lernen und reflektieren, welche Erwartungshaltungen und Machbarkeitsideen für Frustration im beruflichen Alltag sorgen. Abgrenzung und gelingende Delegation werden erörtert und eigene Ideen für eine Veränderung der Arbeitshaltung erarbeitet.
22.	Selbstcoaching für Schulleiter/innen, Dr. Felix Emminger, Prozessbegleiter für Deutsche Auslandsschulen In der Werkstatt wird ein erprobtes Verfahren des Selbst-Management in komplexen und/oder problematischen beruflichen Situationen vorgestellt. Bei dieser Form des „inner coaching“ wird durch eine Veraenderung der Perspektive die Anzahl der Handlungsmoeglichkeiten erhoeht und damit die Wahrscheinlichkeit, eine Problemsituation selbst effektiver und effizienter loesen zu koennen. In gemeinsamen Uebungen werden die vermittelten Verfahrenskompetenzen direkt und erlebbar eingesetzt.
23.	UE – „Individuelle Förderung“ in der Praxis, Wolfgang Großer, BZR Münster In der Werkstatt werden anhand der Teilbereiche Diagnostik, Unterrichtsentwicklung, Beratung und systemische Perspektive praxisrelevante Einblicke in das schulische Arbeitsfeld Individuelle Förderung ermöglicht.
24.	Die Rolle der Schulleitung bei der professionellen Kooperation im Kollegium, Dr. Jan von der Gathen, MSW NRW, Grundschule Kleine Kielstrasse Dortmund Schulleitung kann Unterrichtsentwicklung nicht direkt beeinflussen. Vermittelt über eine professionelle Kooperation im Kollegium wird die Arbeit von Jahrgangsteams in der Grundschule als ‚der Königsweg‘ beschrieben. Wie können Leitungspersonen die Herstellung von Konsens und die Entwicklung von gemeinsamen Konzepten anstoßen und ‚auf Dauer stellen‘?
25.	Tipps und Tricks im Umgang mit den Schulbehörden, MR Ulrich Thünken, MSW NRW Der Workshop soll Schulleitungen Hilfen zum Umgang mit den Schulbehörden (Schulamt, Bezirksregierung, Ministerium) geben. Dazu werden die spezifischen Sicht- und Arbeitsweisen der Institutionen dargestellt und anhand konkreter Fälle Strategien zum Umgang mit diesen Behörden erarbeitet.
26.	Instrumente der Personalentwicklung, Klaus-Dieter Poelke, BZR Arnsberg Verantwortung in der Schulleiter-Lehrperson-Beziehung und – auf schulischer Ebene als Verantwortungskultur – spielen in Zeiten gesteigerter, vielfältiger und komplexer Anforderungen an Schule eine zentrale Rolle. Im Workshop geht es um zentrale Dimensionen und Prozesse von Verantwortung und um Ansatzpunkte zur Entwicklung einer Verantwortungskultur.
27.	Sexuelle Gewalt in der Schule – ein Grundproblem von Nähe und Distanz. Grundlagen und „Handwerksregeln“ für den Schulalltag, Dr. Erika Risse und Hans-Dieter Hummes, Schulleitungsvereinigung NRW Einführung in das Thema "Pädagogische Distanz und Nähe" aus geisteswissenschaftlich-erziehungsphilosophischer Sicht, ausgehend von Alain und Buber; psychologische u. rechtliche Aspekte (z.B. „Schule und Eros“), Formulierung grundlegender Thesen. Ableitung einiger Handwerksregeln - handfeste, praktische Alltagsanweisungen - u. Bewertung einiger Beispiele von Lehrerverhalten unter dem Aspekt von Distanz und Nähe.
28.	Konferenzen – Stress oder Chance?, Wolfgang Saupp, Berufskolleg Oberberg Der Sinn und die Zielsetzung von Konferenzen werden diskutiert. Die Diskussions- und Entscheidungsphasen werden bearbeitet. Der Blick auf Störungen rundet die Werkstatt ab.
29.	Todesfälle in der Schule, Prof. em. Dr. Bernd Gasch, TU Dortmund Das Thema „Todesfälle in der Schule" gehört sicher nicht zu denen, mit dem sich eine Schulleitung gerne beschäftigt, schon gar nicht unter dem Aspekt einer „Werkstatt". Trotzdem handelt es sich um ein Ereignis, das nicht selten in Schulen eintritt und neben der Konfrontation mit emotionalen Problemen auch die Bearbeitung wichtiger technischer, didaktischer und führungsbezogener Aufgaben erfordert
30.	Fit für den Schulentwicklungspreis, Dr. Sven Dieterich, Unfallkasse NRW Schulische Wettbewerbe können Anlass und Anreiz zur schulinternen Auseinandersetzung mit spezifischen Fragen der Schulentwicklungsarbeit sein. Der Schulentwicklungspreis Gute gesunde Schule ist als solches Anreizsystem konzipiert und die bisherigen Erfahrungen zeigen, dass die Beteiligung an dem Verfahren schulinterne Entwicklungsprozesse unterstützen kann. Es werden die inhaltlichen und bei Bedarf auch methodischen Schwerpunkte des Verfahrens behandelt und Fragen der gesundheitsorientierten Schulentwicklung im Sinne einer guten gesunden Schule thematisiert.
31.	Kompetenzbewertung im Eignungsfeststellungsverfahren (EFV), Bernd Müller und Barbara Esser, Schulmanagement NRW Wie lassen sich pädagogische Führungskompetenzen beobachten und beurteilen? Eine Antwort gibt das Eignungsfeststellungsverfahren (EFV) für zukünftige Schulleiter/innen in Nordrhein-Westfalen, von der Freien Universität Berlin als "bestes derzeit vorliegendes Instrument der Eignungsdiagnostik angehender Schulleiterinnen und Schulleiter" bezeichnet. Das EFV wird in diesem Workshop vorgestellt und die Arbeit der Beurteilenden erläutert. Praktische Übungen lassen die Eignungsbeurteilung lebendig werden und machen die Chancen und Potenziale deutlich, die diese Form systematischer Beobachtung und Rückmeldung für die Personalentwicklung an Schulen besitzt.
32.	Führen mit Zielen – Zielvereinbarungen, Hero Boomgaarden, BBS I Emden und Christa Watermann, Realschule Achim Steigern Zielvereinbarungen die Schulqualität? Sind Zielvereinbarungen ein geeignetes Instrument der Personalführung? Ziele sind die Basis der Motivation, sofern es Ziele sind, für die sich Handelnde entschieden haben und mit denen sie sich identifizieren. Ziele geben Orientierung für Leitung und Kollegium. Zielvereinbarungen einzuführen bedarf einer sorgfältigen Implementierung. In der Werkstatt werden wir die aufgeworfenen Fragen bearbeiten und Strategien zur Einführung und Umsetzung von Zielvereinbarungen entwickeln.
33.	No Blame Approach – Interventionen gegen Mobbing unter Schülern, Hans Ulrich Hofmann, PH Bern Der No Blame Approach ist eine Intervention in drei Schritten bei Mobbing mit präventiver Wirkung. Die Teilnehmenden lernen und üben eine Gesprächstechnik als Instrument der Mobbingintervention und –prävention, welche auch klassenübergreifend funktionieren kann. Inhalte sind: Haltung und Rolle der Lehrperson, Vorgehensweise und Kommunikationstechnik, Transfer in unterschiedliche Situationen.
34.	Es gibt zu viele Baustellen – ein Masterplan kann helfen!, Ernst Jünke, BBS Wechloy Es gibt viele Baustellen in der schulischen Entwicklungslandschaft. Welche soll und muss zuerst bearbeitet werden, welche müssen folgen? Ein Masterplan kann Orientierung und Transparenz geben, Zielkonflikte vermeiden und Ressourcen sparen. Auf der Basis eines realen Schulszenarios erarbeiten die Teilnehmerinnen/Teilnehmer in wenigen Schritten exemplarisch einen Masterplan.
35.	Die emotionale Seite der Schulleitung, Prof. Dr. Rolf Arnold, TU Kaiserslautern Eine Beschreibung dieser Werkstatt wird in Kürze folgen.
36.	Positive Pädagogik: Mit Wertschätzender Schulentwicklung die Weisheit der Vielen nutzen, Prof.Dr. Olaf-Axel Burow, Universität Kassel Mit dem Verfahren der "Wertschätzenden Schulentwicklung" ist es möglich, im Rahmen eines Pädagogischen Tages das verborgene Wissen von Lehrern, Eltern und Schülern herauszuarbeiten und zum Start eines wirkungsvollen Schulentwicklungsprozesses zu nutzen. Wie unsere Erfahrungen mit einer Vielzahl von Schulen gezeigt haben, verfügen Kollegien über ein bislang zu wenig beachtetes "Tiefenwissen". Indem Sie sich mithilfe eines kreativen Verfahrens über gelungene Situationen austauschen und ihren gemeinsamen Grund herausarbeiten, wird es möglich, diejenigen Schritte bzw. Projekte zu identifizieren, die Kollegen und die Schule wirklich voranbringen. Literatur: Burow O.A. (2011). Positive Pädagogik. Sieben Wege zu Lernfreude und Schulglück. Weinheim:Beltz.

Zuletzt geändert am 15.05.2012 10:37
Datenschutzerklärung
Impressum